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1、音序查字法。

如：鼎dǐn，先在"拼音音节索引"中找出音序（D），再查找音节（dǐn）及所对应的页码。

2、部首查字法。

如查"挥"字，先在"部首目录"中找到（扌），再找到部首所对应的"检字表"页码，在"检字表"相应部首下及剩余笔画数（6画）下找到要查的字及正文页码。
3、数笔画查字法。

在阅读中遇到不知读音，又很难确定部首的字，就只能用数笔画的方法来查了。首先，在"难检字索引"中的相应笔画数下找到该字，再打开所对应的正文页码就可查到这个字。如查"乙"，在"难检字索引"中查（1）画。 

1、褒义词：

形容好的，如"顽强"；

2、贬义词：

形容不好的，如"顽固"； 

3、中性词：

形容不好不坏，如"环视""桌子"。

五、选词填空：

六、常用关联词使用列举：

1、"把"字句或"被"字句。

改写时可这样思考：什么"把"什么怎么样；什么"被"什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。如：我打死了一只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一只老鼠把我打死了。 
2、转述：

把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。如：王老师对小明说："我下去买水，你在这里好好练习。"改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那里好好练习。 
3、陈述句和反问句：

转换特点：陈述句  反问句 

（肯定）------ （否定）（否定）------ （肯定） 

如：马跑得越快，离楚国就越远。 ———— 马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？ 
4、肯定句和否定句。

如：（"肯定句"改为"否定句"）街上的人很多。—— 街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加"不""没有"等词，然后将"不""没有"后面的词换成反义词。

八、扩句和缩句

1、扩句：

首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。 
2、缩句。

首先把句子分成"谁""做什么"或"什么""怎么样"两部分，然后找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩为：曹操听到呐喊声。 

1、句子不完整。

如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。 

改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 
2、用词不当。

如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。

"缺乏"用得不恰当，应改为"缺少"。 
3、搭配不当。

如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。

"穿"与"帽子"搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。 
4、词序混乱。

如：打乒乓球对我是很感兴趣的。

应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。 
5、前后矛盾。

如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。

"一片金黄"与"五彩缤纷"相矛盾，应把"五彩缤纷"去掉。 
6、重复啰嗦。

如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。

"成绩最优秀"和"功课最好"意思重复，这里只需保留其中一个。 
7、不合逻辑，不合事理。

如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。"霞光"稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把"霞光"改为"阳光"。 

8、注意常用修改符号的用法。

十、认识修饰句子的方法

1、比喻句。

常用的比喻词有"好像""犹如""仿佛"等，有的比喻句用"成了""变成""是"等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（X）

2、拟人：

把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。此句用"告诉""快乐"等写人的词语来写小动物。

3、夸张：

故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 

4、排比：

把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。

5、设问：

自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

6、反问：

无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？

7、疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？ 

比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！ 

拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。 

排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。 

反问句：光是学习优秀，就能算得上"三好学生"吗？ 

夸张句：桂花十里飘香。 

设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心诚意为班级做贡献。 

十一、掌握部分标点符号的用法

1、句号（。）：

陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。

2、问号（？）：

问句末尾的停顿。

3、感叹号（！）：

感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！

4、逗号（，）：

一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。

5、分号（；）：

一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。

6、顿号（、）：

句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松花江是我国的四大河流。

7、冒号（：）：

表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起注意。如：她说："我明白了。" 
8、引号（双引号" " 单引号‘ ’）

引号的三种用法： 

a) 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说："我明白了。"或：楼的前面挂着"镇隆中心小学"的牌子。 

b) 表示强调，引起注意。如：设计了一种"人"字形线路。 

c) 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求"自由"。 

注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师："老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？"

9、省略号（……）：

省略号有三种用法： 

a) 表示引文内容的省略。如：我读了"渔夫皱起眉……别等他们醒来"这一段，心里很感动。 

b) 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子…… 

c) 表示话没说完。如：指导员伤心地说："我没有把你们照顾好，你们都瘦得……" 

d) 表示声音断断续续。如："我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。"

10、书句号（《》）：

表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。

11、破折号（——）：

破折号有三种用法： 

a) 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952年10月12日。 

b) 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 

c) 表示声音延长。如："嘟——"火车进站了。 

十二、给文章分段（归并法）

1、按时间顺序分段。

2、按地点变换分段。

3、按事情发展顺序分段

4、按事物的内容性质分段。 

十四、概括文章主要内容

1、用课题发展法概括文章主要内容。

2、抓重点段概括文章主要内容。 
3、用段意归并法概括文章主要内容。

十五、概括文章中心思想

1、概括文章的中心思想要包括"文章主要内容"和"思想感情"两部分。 

2、概括文章中心思想的常用方法： 

1）、用分析题目的方法概括思想。如：《舍身炸暗堡》的"舍身"二字包含有为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那"鸟的天堂"的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。 

3）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。 

4）、用分析主要人物的方法来概括思想。如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。 

3、概括中心思想的基本形式：（部分列举） 

1）、课文写了（）表达了（）。

2）、课文写了（）赞美了（）。 

3）、课文写了（）说明了（）。

4）、课文写了（）告诉了（）。 

5）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。