思维导图作文和阅读
该课程总共有十八课时，包括作文课程，阅读课程，总复习课程。作文课程主要包括写景作文、写人作文、写事作文、说明文、想象作文、活动体验作文等文章的写作，涉及细节描写、按顺序描写、抓特点描写等写作方法的教学；阅读课程主要包括对中心思想类考题、课内阅读、课外名著阅读、小古文阅读、综合式阅读等的讲解。希望在作文、阅读同步学习的基础上，提高同学们的语文素养和语文成绩。
——新世纪 新优教育
一、二年级暑假作文目录
《思维导图趣味作文》
初级课程目录
第一部分 利用观察写句子
第一课：声音的观察
※ 写出对声音的观察，并学会使用拟声词。
第二课：外貌的观察
※ 写出对外貌的观察，并学会用简单的比喻。
第三课：味道的观察
※ 写出对味道的观察，并学会用形容词描写不同的味道。
第四课：形状的观察
※ 写出对形状的观察，并学会用形容词描写不同事物的形状。
第五课：动作的观察
※ 学会对动作的观察，并学会用动词描写人物的动作。
第六课：色彩的观察
※ 学习对色彩的观察，并学会用形容词描写不同事物的色彩。
第七课：生活的观察
※ 学习对生活的观察，并学会所见、所闻和感想。
第二部分：看图写句子
※ 想到什么与图有关的就写下来，可以写一句话或一段话。
第三部分：看图扩展句子
第一课：小 蜜蜂
彩虹 操场上
※ 根据一张图、一处情景，先简单说出思路，加上修饰的技巧，心情的描述，句子就丰富生动了。
第二课：植树
奶奶生病了 钓鱼
※ 把句子写丰富
第三课：过生日
大扫除 过年了 堆雪人
※ 把句子写丰富。
第四部分：看图写话
第一课：踏青
升国旗仪式
※ 学会看图写话，并有层次地展开叙述一件事。
第二课：我的储钱罐
捉蝴蝶
※ 看图写话，注意图片中的组成部分，同时接触状物和写事作文。
第三课：为妈妈捶背
我最敬爱的老师
※ 学会写人和写事的看图写话。
第四课：秋天的颜色
火的教训
※ 初步学会写景和写事。
三、四年级暑假作文目录
《思维导图趣味作文》
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第一章 记事篇
第一课：那一次，我得到了表扬
※ 掌握写事四要素：时间、地点、人物、事件。
※ 把事情的经过有详有略地交代清楚。
第二课：考试快到了
※ 学会使用倒叙法来叙事。
※ 掌握修辞：比喻、夸张极其在写作中的运用。
第三课：……的一天
※ 学会使用倒序法写文章。
※ 区分反问句和设问句。
第四课：记一次......的经历
※ 学会使用过渡句、过渡段。
※ 通过事情带出道理或感受。
第二章 写景状物篇
第五课：...（季节）的公园
※ 学会运用五感观察法观察描写景物。
※ 学会使用拟声词。
第六课：校园的一角
※ 按照空间顺序来写景。
第七课：我的宠物
※ 学会使用静态描写和动态描写来描写动物。
※ 运用拟人法写物。
※ 学会使用结构助词，使语言表达更加生动。
第八课：我最心爱的礼物
※ 按照一定的顺序进行事物描写。
※ 学会使用借物抒情。
第三章 写人篇
第九课：我的偶像
※ 描写人物的行为动作。
※ 运用关联词使句子更加完整。
第十课：使我印象深刻的人
※ 描写人物的语言来表现人物的性格。
※ 了解直述句与复述句的用法。
第十一课：我最......的人
※ 学会使用形神兼具的外貌描写来突出人物的形象和性格。
※ 学会描写人物的外貌特征。
第四章 说明篇——怎样说清楚
第十二课：介绍一个旅游好去处
※ 掌握事物的特征。
※ 学会说明文的结构。
第十三课：在生活中实践环保的方法
※ 学会选择合适的素材。
※ 学会在说明文中提出建议及期望。 第五章 故事篇
第十四课：小人国奇遇记
※ 学会使用相似联想和相关联想。
第十五课：童话故事新编
※ 在写故事时加入想象，认识两种想象的方法。
五、六年级暑假作文目录
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第一章 记事篇
第一课：第一次
※ 运用心理描写把事情写具体，使读者感同身受。
※ 按着事情发展的顺序，条理清晰地分段。
第二课：难忘的一课
※ 按事情发展的顺序合理分段，叙述详略得当。
※ 采用首尾呼应的方法，使主旨更加突出。
第三课：雨天上学记
※ 写出事情的曲折变化，引起读者的注意。
※ 按照事情发展的顺序条理清晰地分段，使文章更生动。
第四课：记一次
※ 使用直接心理描写和间接心理描写使人物形象更鲜明，使文章更生动。
第二章 写景篇
第五课：家乡一处特色景点
※ 使用移步换景的方法写景，使读者身临其境。
※ 使用定点观察写清楚景物特点。
第六课：窗外的景色
※ 抓住事物的主要特征。
※ 运用对比和排比的修辞手法写景。
第七课：充满生机的早晨
※ 使用直接抒情，使情景交融。
※ 借景抒情，抒发主观感情。
第三章 写人篇
第八课：我最欣赏的历史人物
※ 运用外貌、神态、动作、语言、心理等描写方式描写人物。
※ 通过具体的事例表现人物性格特征。
第九课：我们这一班
※ 写出事情的曲折变化，引起读者的注意。
※ 按照事情发展的顺序条理清晰地分段，使文章更生动。
第四章 状物篇
第十课：介绍一种电器产品
※ 使用作比较、打比方的说明方法，加强说明效果。
※ 应用逻辑说明顺序，使文章条理清晰。
第十一课：一种奇妙的生物
※ 使用平实简明的语言风格说明事物。
※ 使用生动活泼的语言风格说明事物。 第五章 想象篇
第十二课：啊，我竟变成了……
※ 设置悬念，引起好奇。
※ 制造矛盾冲突，引起关注。
※ 巧设问题，引起思考。
第十三课：穿越时空，回到古代
※ 巧用对话，表现角色特点。
※ 想象要有“度”。
第十四课：未来学校
※ 多角度联想，把文章写得生动多彩。
※ 运用比拟手法，把事物写得具体形象。
第六章 议论篇
第十五课：益友损友
※ 掌握议论文三要素：论点、论据、论证。
一、二年级暑假阅读目录
《思维导图趣味阅读》
初级课程目录
阅读一：认识量词的用法
※ 抓住事物的特点使用量词。
阅读二：认识叠词的用法
※ 积累叠词，体会叠词的表达效果。
阅读三：借助插图推测词语的意思
※ 阅读时仔细观察插图推测词语意思。
阅读四：利用工具书查找词语的意思
※ 学会音序查字法和部首查字法。
阅读五：理解词语在文章中的意思
※ 联系上下文、用拆拼法理解词语在文章中的意思。
阅读六：数清句子、段落
※ 阅读时注意标点符号，以及字数空格情形。
阅读七复习测试
阅读八：根据标点判断语气
※ 注意带有“！”“？”表示的语气不同。
阅读九：学习修辞手法：比喻
※ 寻找事物的相似性。
阅读十：学习修辞手法：拟人
※ 边读边想象。
阅读十一：提取文章重要信息
※ 抓住关键词理解文章。
阅读十二：理解重点句子
※ 发挥想象理解句子的意思。
阅读十三 复习测试
阅读十四：辨识记事六要素
※ 利用六何法寻找记事六要素。
阅读十五：寻找文章中心句
※ 找中心句理解文章的大意
阅读十六：体会文章告诉我们的道理
※ 边读边思考。
阅读十七：说一说、写一写你的见解
※ 读写结合，学会表达。
阅读十八：复习测试
三、四年级暑假阅读目录
《思维导图趣味阅读》
中级课程目录
第一章 人各有异
阅读一：通过具体事例，把握人物特点
※ 抓住典型的事例，把握人物特点。
阅读二：通过描写方法，感受人物特点
※ 通过人物的正面描写，把握人物特点。
第二章 事之纷繁
阅读一：了解记叙文的“六要素”，感受文章的主要内容
※ 通过记叙文的六要素，弄清文章讲了一件什么事情。
阅读二：了解叙述的顺序，把握文章结构特点
※ 通过文章的顺序来把握文章的结构。
阅读三：了解叙述的重点，把握文章中心
※ 根据重点句子，领悟文章的思想感情。
第三章 景之壮美
阅读一：感受景物的特点，明确写景的描写顺序。
※ 了解写景顺序，把握景物特点。
※ 抓住关键提示词，分析观景顺序。
阅读二：感受景物之美，明确写景的修辞手法。
※ 通过文中比喻、拟人的修辞手法把握景物特点。
阅读三：多感官描绘景物特点。
※ 从多感官描写中感知景物特点。
阅读四：体会写景文章的思想感情。
※ 通过抒情、议论句来体会作者的思想感情。
第四章 物之千秋
阅读一：抓住动物的特点，表达对它的喜爱。
※ 通过动物的特点，体会作者的情感。
阅读二：理清文章层次
※ 通过植物的写作顺序，理清文章的层次，体会作者的情感。
阅读三：理解写作意图
※ 通过静物的写作顺序，理清文章的层次，体会作者的情感。
阅读四：理清文章层次，体会作者的情感。
※ 认识整体和局部描写的手法，抓住事物的特点理解内容。
第五章 言之有序
阅读一：了解说明顺序
※ 通过说明顺序感知文章内容。
阅读二：了解说明方法
※ 通过说明方法，了解事物的特征。
五、六年级暑假阅读目录
《思维导图趣味阅读》
高级课程目录
第一章 阅读大厦的基石
阅读一：根据上下文意，推测词语意思
※ 结合具体的语言环境推测词语意思。
阅读二：根据词语色彩，体会表达效果
※ 理解词语本义+语境+描写对象特点→体会表达出的情感。
阅读三：掌握修辞方法，表情达意运用
※ 分辨常见的修辞手法，根据语境判断运用是否得当。
第二章 人物速写
阅读一：直接描写与间接描写
※ 从描写事物的角度理解文章。
阅读二：概括文章内容
※ 灵活运用段意合并、标题追溯、要素串联等各种方法概括文章内容。
阅读三：捕捉特写镜头
※ 抓住人物的特点，揣摩人物的内心世界。
第三章 纷繁世事
阅读一：语言品析与内容理解
※ 学会品析文章语言，结合语境理解含义深刻的内容。
阅读二：理清文章表达顺序
※ 从结构、写作思路、内容类别理清文章的顺序。
阅读三：详写与略写
※ 从详写和略写中把握文章重点。
第四章 写景状物
阅读一：静态与动态描写
※ 抓住描写对象的不同状态理解内容。
阅读二：概括与点面结合
※ 抓住整个事物和个别事物的特点。
阅读三：直接与间接抒情
※ 透过描写表象去分析作者的思想感情。
第五章 说明议论
阅读一：借事说理法
※ 通过具体的事件理解深刻或抽象的道理。
阅读二：借物说理法
※ 通过具体的事物理解深刻或抽象的道理。
阅读三：立论论证法
※ 找到中心论点。
你将获得……
快：学生思维转化快、语言表达快、作文构思快、写作成文快、成绩进步快
易：学生易学、乐学、爱学，孩子们盼望着上作文课；
趣：教师善于激趣，课堂生动有趣，学生忘忧生趣！
多：学习内容多：学观察、学方法、学交流、学积累、学运用等；
实：学习过程环环相扣，训练方法扎扎实似乎，从赏析、用词、方法、体验、构思、创作、修改、定稿、发表，步步夯实。
全：全面训练，基础知识、基本能力、创新思维训练、良好个性品质、综合素养等全面提高，作文有做人，真正素质教育，对学生受益一生！
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